Die neue Schule ... oh, welch ein Graus

Ein Gymnasium, irgendwo zwischen Kreuzberg und Neukölln. Das altehrwürdige Gebäude aus gelben und roten Backsteinen, erbaut in der Blütezeit des Deutsche Reiches, liegt, dem Blick entzogen, inmitten von Mietshäusern. Die Kastanien auf dem Schulhof sind sicher ebenso alt wie die Schule selbst und sorgen für viel Grün, aber auch für viel Schatten. Doch nichts ist dieser Schatten gegen jenen, der sich auf mein Herz und Gemüt legt, als ich gemeinsam mit meiner Tochter die Tür zur Aula der Schule betrete, wo die Informationsveranstaltung für die neuen Siebtklässler stattfindet. Wo nicht durch Tücher oder Schleier verdeckt, ein Meer aus schwarzem Haar und dunklen Augen. Nur hie und da lugte ein blonder Schopf empor, kleinen Inseln gleich. Wir kamen nicht allein, denn noch eine weitere deutsche Familie, mit deren Sohn meine Tochter die sechs Grundschuljahre gemeinsam verbrachte, war ebenfalls geladen.

Vergangene Welt: Berliner Gymnasium um 1905

Wir setzten uns in eine der hinteren Reihen, die noch Platz genug bot, für beide Familien.
Die Rektorin, wie alle anderen vorgestellten Lehrer Deutsche, begann ihre Rede trotz der Tatsache, daß immer noch Menschen, ausnahmslos zur größeren Gruppe der bereits sitzenden gehörend, gemächlich nachströmten und dies nicht gerade leise taten. Anscheinend gehört so etwas zum Tagesgeschäft der hier arbeitenden Lehrerschaft. Es war der Rektorin auch keine Unterbrechung wert, daß eine Frau aufstand, laut in einer mir unverständlichen Sprache in ihr Mobiltelefon sprach und mit den Hackenschuhen klappernd, langsam zur Tür schlenderte. Na, wenigstens hat sie den Rest des Telefonats draußen erledigt.

Höhere Mädchenschule 1896

Ohnehin war es mir kein Leichtes, der Rede zu folgen, mit drei unaufhaltsam flüsternden türkischen Jungen vor mir und einer Simultanübersetzung in der Reihe hinter mir. Das, was ich von der Rede, modern durch Powerpoint Präsentation unterstützt, mitbekam, war nicht unbedingt dazu angetan, meine zunehmenden Bauchschmerzen zu lindern. Impressionen vom Sommerfest, von Gesangsvorführungen und der Preisverleihung für die beste Abiturientin nichtdeutscher Herkunft folgte der Hinweis, daß der "antifaschistischen Erziehung" in dieser Schule eine besondere Rolle zukäme. In diesem Zusammenhang sei in jedem Jahr ein Exkursionstag eingeplant, an welchem Gedenkstätten besucht werden, Orten, "an welchen man erleben kann, was die deutsche Geschichte ausmacht." (O-Ton der Rektorin). Mit einem Blick in die Runde fragte ich mich kurz, wie dieser Fakt wohl auf jemanden wirkt, der tatsächlich mit der Absicht in dieses Land kam, sich hier zu integrieren und arbeitend mitzuwirken. Wieviel Anreiz wird es wohl auf ihn ausüben, Teil einer Gesellschaft zu werden, in der Schuld, Schande, Scham und Selbsterniedrigung zum Selbstverständnis gehört?
Kaum etwas zu hören gab es vom geforderten Leistungs- und Arbeitsanspruch dieser Schule. Dafür umso mehr von allerhand sozialen Projekten, wie z.B. dem Graffiti-Kurs des vorgestellten Kunstlehrers. Schön, daß man an deutschen Gymnasien jetzt lernen kann, unsere Städte zu verunstalten. Das beruhigt ungemein.

Das soll sie nun sein, die neue Schule meiner Tochter? Wie konnte es nur dazu kommen? Am Engagement meinerseits hat es sicher nicht gemangelt. Etlichen Bewerbungen und Aufnahmeanträgen, auch an Privatschulen, folgten ebenso viele Ablehnungen, oder die Nachricht über ein Schulgeld, welches unsere Möglichkeiten übersteigt. Was am Ende blieb, war das erweiterte Einzugsgebiet, aber dann doch bitte auf jeden Fall ein Gymnasium. Ein Gymnasium haben wir nun, doch eines, was mich momentan nur noch verzweifeln läßt. Vorwurfsvolle Blicke ernte ich, wenn ich in den Spiegel schaue. Was würden wohl jene davon halten, deren Rat ich nicht mehr einholen kann? Ach, ihr Ahnen schenkt mir ein Zeichen!

Das Gymnasium meines Großvaters in Königsberg/Neumark